Doc Bird : Découvertes en lectures

« Qu’est-ce qui mijote dans ma marmite à mots ? », anthologie de poèmes choisis par Célia Galice et Emmanuelle Leroyer, illustrée par Amélie Falière, préface de Jacques Roubaud, éditions Bayard jeunesse.

Résumé : Sélection de poèmes en rapport avec la nourriture, les aliments, la cuisine, la faim ou les régimes.

Mon avis : Coup de cœur pour cette superbe anthologie magnifiquement illustrée. Les illustrations sont tout en douceur et en rondeur. Les poèmes sont des odes aux fruits et légumes, des jeux de mots avec des expressions liées aux aliments, des recettes pour fabriquer des poèmes, des odes à la cuisine et aux repas ou des réquisitoires contre la faim, ou encore des traits d’humour par rapport aux régimes. La lecture de ces poèmes met en appétit et est une mise en bouche donnant envie de créer ses propres poèmes. D’ailleurs des pistes d’écriture « à la manière de … » sont données en fin d’ouvrage. Et une courte biographie des auteurs complète utilement cet ouvrage. Un recueil de poésie à avoir au CDI, peu onéreux (9,90 €) et qui peut être utilisé dans le cadre du Printemps des poètes ou de la Semaine du goût avec les élèves.

« Dans quel monde vivrons-nous demain ? » de Luc Ihaddadène, illustrations de Romain Trystam, éditions Bayard jeunesse.

Résumé : Cet ouvrage est en fait un exercice de prospection, il essaye de donner des pistes pour voir comment sera le monde d’ici 2100 : habitat, réchauffement climatique, cours au collège, moyens de communication, loisirs, santé, alimentation, look, sports, guerres, rencontre d’extraterrestres…

Mon avis : Un livre à feuilleter pour le plaisir, par curiosité, mais aussi exploitable par les professeurs de géographie, de technologie ou de SVT. Les explications sont simples et claires, montrant des possibilités d’avenir, sachant que c’est aujourd’hui que se décide le futur. Les thèmes abordés sont diversifiés et donnent une idée de ce que pourrait être le futur. J’ai bien aimé l’idée que les élèves finissent leur journée de cours par de la relaxation, alors, pourquoi ne pas commencer ?

"Le clan Aramov (Cherub, tome 13)" de Robert Muchamore, éditions Casterman.

Résumé : Ryan se voit confier sa première mission au sein de Cherub : se rendre en Californie pour se lier d'amitié avec le petit-fils de la chef du crime organisé au Kirghizstan, Ethan. Mais tout ne se passe pas comme prévu : la mère d'Ethan est assassinée par son frère qui veut avoir le pouvoir, et Ethan va devoir partir rejoindre sa grand-mère au Kirghizstan. Par ailleurs, on suit le destin de Ning, jeune chinoise adoptée par un trafiquant de prostituées, qui cherche à s'échapper et à retourner en Angleterre, pays dont sa mère est originaire.

Mon avis : Un tome qui aborde le thème de l'esclavage et de la traite des femmes, ainsi que du trafic de prostitution. Alternant le point de vue de Ryan et de Nyng, chaque histoire est racontée en parallèle : d'un côté la mission de Ryan, de l'autre la vie de Ning qui bascule le jour où son père est arrêté. Le point commun entre ces deux histoires apparaît progressivement : Ryan a une mission qui a pour but de démanteler le clan Aramov, Ning va passer entre les mains de ce clan qui la torture ainsi que sa mère pour récupérer leur argent. S'ensuit l'errance de Ning, qui parvient à s'échapper plusieurs fois, mais arrive en Angleterre pour être employée dans une chaîne de fabrication de sandwichs employant des clandestins. Sa vie va basculer après sa fuite et elle risque d'être renvoyée en Chine... Il est peu courant qu'un roman jeunesse aborde le trafic de femmes vouées à la prostitution et le trafic lié aux clandestins. Je ne connaissais que "Proie idéale" de Charlotte Bousquet qui l'abordait, mais du côté du trafic de femmes blanches. Ici , il est questions de jeunes femmes chinoises ou coréennes, mais aussi de la réduction en esclavage pour travailler dans des conditions très difficiles dans des usines. Le fait que cela soit raconté de l'intérieur rend plus palpable au lecteur ce phénomène.

"La vague fantôme (Cherub, tome 12)", de Robert Muchamore, éditions Casterman.

Résumé : Dans la première partie, on découvre que grâce à la mission de James, le Führer, chef des Vandales, a pu être arrêté. Dans la seconde, on repart quatre ans en arrière, avec Kyle qui doit aider Large en Malaisie pour l'aider à organiser l'épreuve finale des nouvelles recrues. Sur place, Kyle sympathise avec Aizat, jeune malaisien qui vit pauvrement et dénonce l'expropriation des villageois par le gouverneur qui s'enrichit en construisant des hôtels de luxe. Le tsunami les atteint plus légèrement que l'Indonésie mais détruit le village d'Aizat qui est exproprié. En repartant, Kyle promet de l'aider, il contacte d'ailleurs une journaliste pour couvrir l'action d'Aizat, mais celui-ci se fait emprisonner après une action contre le gouverneur. Dans la troisième partie, on revient quatre ans plus tard, James découvre sa dernière mission : garder les enfants du gouverneur malaisien pendant qu'il est à Londres pour affaires. Kyle, le découvrant, convainc James de ne pas y participer et de l'aider à mettre le gouverneur hors d'état de nuire...

Mon avis : Ce tome commence tout de suite par un lien avec l'affaire des Vandales du tome précédent. Ensuite, comme dans le tome précédent, on repart en arrière pour expliquer la mission actuelle. La situation de la vie des pêcheurs malaisiens est décrite du point de vue humanitaire, loin derrière la façade des hôtels de luxe dont ils font les frais. La corruption règne en maître sous l'oeil indifférent des touristes et des médias. Attention, certaines scènes peuvent heurter les personnes sensibles : la description de la blessure du Führer, ou les sévices subis par Aizat après son arrestation, reflet de la douloureuse réalité. Un tome qui fait réfléchir sur les choix à faire, entre obéissance à sa hiérarchie et cas de conscience lié à ses convictions.

« Je fais du… tennis » de Thibaut Fraix-Burnet, photographies de Manuel Blondeau, éditions Milan jeunesse, collection Je fais du…

Résumé : Cet ouvrage présente le tennis : origine historique et géographique, le club de tennis, les règles du jeu, les techniques et stratégies, les différentes coupes et les champions et championnes.

Mon avis : Je n’avais aucun livre sur ce sport au CDI et celui-ci me paraît assez complet pour commencer. On y découvre les techniques, les pratiques et les champions de tennis. Les différents coups sont expliqués et illustrés par des photographies, permettant de bien comprendre et de refaire le geste. Les principaux tournois sont présentés, et une courte biographie et matchs gagnés sont donnés pour chaque champion. Bref, un ouvrage utile.

« Petit guide des expressions en anglais », édition Rue des enfants.

Résumé : Plus de 200 expressions idiomatiques anglaises sont accompagnées de leur traduction littérale et de l’équivalent en français, le tout accompagné d’illustrations expressives.

Mon avis : Un bon ouvrage pour apprendre à connaître les expressions et proverbes anglais, répartis pas thème. Les illustrations sont bien représentatives de la traduction littérale, et l’expression équivalente en français est donnée. L’ensemble est accompagné d’un index, de jeux et de leurs solutions. A conseiller aux professeurs d’anglais.

« Esclaves et négriers » de Max Guérout, éditions Fleurus, collection Voir l’histoire.

Résumé : Histoire de l’esclavage depuis l’Antiquité, du combat pour son abolition, et des nouvelles formes d’asservissement actuelles. Avec un DVD « Les esclaves oubliés de Tromelin ».

Mon avis : Un ouvrage de qualité dont l’organisation en double-page avec un texte explicatif, une frise, des encadrés, permet de bien comprendre le sujet. L’esclavage y est abordé depuis ses origines, en passant par sa récupération par les états, jusqu’à l’esclavage moderne. Les illustrations sont très parlantes, par exemple avec celle d’un bateau négrier en coupe qui permet de comprendre son organisation et les conditions de vie. Petit bémol : l’esclavage moderne aurait peut-être mérité un peu plus qu’une double-page. Cet ouvrage est complété par une chronologie des abolitions, qui permet de voir que l’esclavage a été récemment aboli dans certains pays.

« Architecture » de Caroline Larroche, éditions Palette.

Résumé : Présentation de l’architecture contemporaine : le travail de l’architecte, les prix, les différents styles d’architecture, les tours, les musées, les ponts, les habitations, l’habitat écologique, les relations avec l’art.

Mon avis : Un très bel ouvrage, comme toujours chez Palette ! Chaque double-page propose trois œuvres et un texte présente le thème. Chaque aspect de l’architecture, des constructions, du métier d’architecte est présenté de façon claire. A la fin, un index des architectes et des villes est proposé, rendant la recherche plus facile. Un livre indispensable au CDI, très utile pour l’histoire des arts en 3°.

« Che Guevara » de Loïc Abrassart, éditions Milan, collection Les archives de l’histoire.

Résumé : A travers une pochette contenant des facs-similés et un livre, la vie de Che Guevara est racontée dans l’ordre chronologique : sa jeunesse, la révolution cubaine, les batailles du Che, ses idées et ses pensées, le mythe construit autour de sa personne.

Résumé : Un livre-objet qui fait le tour du personnage de Che Guevara. Découpé en plusieurs chapitres, le livre est organisé sous la forme d’un thème par double-page, avec à la fin une chronologie, un glossaire et une bibliographie. La pochette contient une affiche révolutionnaire cubaine, une partition du chant « Hasta siempre », une page du journal du Che, des timbres cubains ayant le Che en effigie, ainsi qu’une photographie du Che. Entre le livre et les éléments de la pochette, ce livre est facilement utilisable dans le cadre du cours d’espagnol ou d’histoire, ainsi qu’en histoire des arts (timbres, portraits, land art, chanson).

« Mots futés pour écrire sans se tromper » de Claire Derouineau, illustrations de Pierre Caillou, éditions Actes Sud Junior.

Résumé : Des comptines pour apprendre à déjouer les pièges de l’orthographe : accents, homonymes, terminaisons, accords…

Mon avis : Une façon originale d’aborder l’orthographe, la grammaire et la conjugaison. Chaque comptine permet d’aborder une règle et de s’en rappeler facilement. Les illustrations, toutes en douceur, en font un ouvrage utile pour les 6° et 5°.