vie au college

Gestion :

- Enregistrement de quelques livres

Séances pédagogiques :

- Les groupes de 6° ont fait des recherches sur des insectes dont ils feront l'élevage à la rentrée en SVT : création collective d'une carte mentale pour dégager les grands axe de recherches, prise de notes sous forme de mots-clés, recherche d'images et réalisation des affiches.

- Les 4° latinistes ont terminé leurs recherches sur les lieux de spectacle à Rome et ont réalisé un diaporama avec LibreOffice Impress

- Deux classes de 3° sont venues au CDI pour rechercher des infos sur le SIDA pour le cours de SVT dans le cadre du Sidaction

- La classe de 5° a rédigé ses textes sur ordinateurs et préparé les affiches sur les thèmes du Moyen Age et ont ensuite fait une présentation à la classe

-Les élèves d'ULIS de 6° et 5° sont venus une heure pour essayer de mimer des émotions, puis des métiers

Animations lecture :

Beaucoup d'animations lecture avant les vacances !

- J'ai présenté une sélection de romans sur le Moyen Age à une classe de 5°, de romans à deux classes de 6°, de récits de vie à une classe de 3°, des livres du Défi Babelio à une autre classe de 3° et des romans fantastiques à une classe de 4°

- J''ai travaillé avec les élèves d'une classe de 4° à la réalisation de diaporamas présentant les romans fantastiques qu'ils avaient lus. Je voulais présenter Prezi ou Powtoon, mais la connexion Internet était trop lente...

Animations :

- Mise en place de la déco de Noël et cration de sapins par les sapins en recyclant de vieux livres désherbés

- Opération des livres emballés dans du papier cadeau reprise cette année et c'est toujours un succès !

Gestion :

- J'ai reçu ma commande passée avant les vacances, et j'ai commencé à équiper et à enregistrer les livres

- La médiathèque mettait au pilon des documents par manque de place. Du coup j'ai pu récupérer 47 livres (des albums pour les ULIS, des documentaires des collections "Oxygène" et "Hydrogène", des romans, et même quelques mangas reçus par les offices, mais non acquis !), et dans un super état :-)

Séances pédagogiques :

- Les groupes de 6° ont continué à travailler sur les livres documentaires et leur classement et ont eu une grosse évaluation individuelle sous forme de jeu de piste dans le CDI (ça a plutôt bien fonctionné !)

- Les 4° latinistes ont commencé leurs recherches sur les spectacles à Rome, et vont réaliser ensuite un powerpoint

- Une classe de 4° est venue au CDI avec leur professeur de français pour effectuer des recherches sur Orphée. J'avais préparé les documents que ma collègue avait photocopiés, mais elle ne m'avait pas donné les questions qu'elle donnait aux élèves. Du coup, il y en avait trop, et du coup, j'ai vu après coup que c'était beaucoup trop compliqué ! Ca s'est d'ailleurs vite ressenti dans l'état d'agitation de la classe.

- J'ai effectué trois séances d'"expression orale et corporelle" avec les élèves d'ULIS de 6° et 5°. L'objectif étant de les rendre plus à l'aise aussi bien à l'oral qu'à l'écrit : exercices de mémorisation des prénoms des autres, en y associant un geste et un mot, déplacements dans l'espace, mime de situations, avec à la fin un moment de relaxation. C'est à ce moment que j'ai vu les élèves sous un autre jour, car ils étaient entre eux, face aux autres, en proie à leurs diverses difficultés : coordination des mouvements, oser mimer des situations, écouter l'autre... Ces séances leur sont très profitables, et ils font des progrès entre chaque séance.

- J'ai lu des contes indiens aux élèves d'ULIS, et ils ont commencé les recherches sur les enfants en Inde, me dictant ce qui était important, tout en étant très guidés.

- Une classe de 5° est venue 3 heures au CDI pour effectuer des recherches sur le thème du Moyen Age : Lancelot, Arthur, Perceval, Yvain, la Table ronde, la quête du Graal, les manuscrits et enluminures, la vie des chevaliers, les duels, la vie des seigneurs... Ils ont commencé leur travail en élaborant une carte mentale qu'ils complètent au fur et à mesure de leurs recherches, puis ils devront réaliser des affiches et les présenter à l'oral devant la classe.

- Une classe de 6° est venue au CDI effectuer des recherches sur des insectes, dans l'objectif de faire un élevage en SVT. Ils ont réfléchi collectivement à ce qu'ils devaient rechercher en utilisant une carte mentale, puis ils se sont répartis les insectes pour les recherches.

- Une classe de 3° est venue faire des recherches sur le SIDA, chaque groupe ayant une partie à traiter. ils avaient auparavant élaboré en cours de SVT une carte mentale, chaque groupe va travailler sur une branche de la carte, et ensuite, nous collerons toutes les branches pour réaliser une grosse carte mentale à afficher pour la Sidaction en décembre ("mais madame, du coup, on est obligé de réfléchir avant d'écrire, au lieu de recopier " Yes objectif atteint !)

Bref, cette année, on teste l'utilisation des cartes mentales avec ma collègue de SVT notamment, et les élèves commencent à prendre le pli, et à faire des efforts pour les plus faibles, car ils voient qu'ils peuvent arriver à faire quelque chose. C'est super encourageant.

Animations lecture :

- Les élèves d'une classe de 5° ont présenté le roman lu sur le Moyen Age pendant les vacances, en ayant imaginé une nouvelle première de couverture et en expliquant leur choix

- Les élèves d'une classe de 6° ont présenté à l'oral le conte lu pendant les vacances, en s'aidant de leur boîte à livres. Les plus réussies ont été exposées.

- Je me suis rendue avec les élèves d'ULIS à la médiathèque : lecture de contes indiens, choix de contes à ramener et de documentaires pour faire des recherches sur les enfants en Inde

- Avec la classe de 3° qui participe à un défi-lecture sur Babelio, nous avons créé le compte classe, et ils ont commencé à poster leurs premières critiques. Et leur motivation grandit...

- Club lecture : les élèves ont recherché des livres pour pouvoir réaliser des bookselfies (des portraits de soi avec des parties du corps provenant d'un livre), et ensuite les élèves du club photo ont réalisé les clichés dans le labo. Elèves enthousiastes !

- Club mangas : publications d'avis sur les mangas de la sélection, créations de marque-pages en origami

Animations :

- J'ai mis en place une exposition pour le Centenaire de la Première Guerre Mondiale

- J'ai commencé avec ma collègue de français l'atelier théâtre

Projets :

- Le défi-lecture entre une classe de CM2 et de 6° se précise : les 6° ont emprunté un livre de la sélection

- Projet Centenaire avec une collègue d'histoire-géographie sur 4 ans. Les 6° vont travailler sur leur arbre généalogique pour remonter jusqu'à 1914, puis faire des recherches sur leurs ancêtres en1914 : où habitaient-ils ? comment vivaient-ils ?...

Gestion :

- J'ai préparé ma dernière commande de l'année et je l'ai transmise à l'intendance (beaucoup de fictions, quelques documentaires)

- J'ai commencé à enregistrer les livres que j'ai acheté sur une foire aux livres et que j'offre gracieusement au collège (22 livres pour 30 euros, et dans un état impeccable !)

Séances pédagogiques :

- Les groupes de 6° ont travaillé sur les livres documentaires et leur classement (1ère partie)

- Les 3 ° latin ont terminé leurs dossiers qu'ils ont tapé sur traitement de texte sur les empereurs romains

- Les 5° latin ont terminé leurs recherches et réalisé les affiches sur les dieux, héros ou titans

- J'ai co-animé 4 séances d'orientation avec la COP et des groupes de 3°

Animations lecture :

- Deux classes de 6° se sont rendues à la médiathèque : (re)découverte de l'espace, application de ce qui a été vu sur le classement des fictions et des documentaires avec des missions de recherches à réaliser, lecture d'un conte. Les élèves en sont repartis ravis avec souvent un livre :-)

- J'ai présenté à une classe de 5° une sélection de romans ayant pour cadre le Moyen Age

- J'ai présenté à une classe de 6° une sélection de contes. Ils devront les lire et faire une restitution orale en s'aidant de la boîte à livre qu'ils auront fabriquée

- J'ai présenté à une classe de 3° une sélection de romans dans le cadre d'un défi-lecture sur Babelio. Pas d'enthousiasme flagrant, sauf pour quelques uns.

- J'ai lu aux ULIS des contes, et ils en redemandent

- J'ai commencé le club lecture : nous avons commencé par un test pour déterminer leur profil de lecteur et ils sont repartis avec un livre à lire pendant les vacances

-J'ai poursuivi le club mangas : premières critiques publiées

Animations :

- J'ai mis en place une exposition à l'occasion de la semaine du goût

Projets :

- J'ai profité de la consultation sur le socle commun pour réunir une collègue de français et une prof des écoles et nous avons pu mettre en place une défi-lecture CM2-6° sur un choix de 4 titres

- J'ai préparé avec une collègue de français un travail de recherche sur le Moyen Age pour les 5° : choix des sujets, recherche des documents disponibles dans le fonds

- J'ai monté et presque finalisé le projet théâtre avec une collègue de français. Premier atelier à la rentrée.

Les vacances vont me permettre de souffler un peu....

Un mois de septembre bien chargé, avec de multiples réunions, une nouvelle chef, et plein de projets.

Gestion :

- J'ai distribué avec l'intendante les manuels scolaires pendant un jour et demi

- J'ai enregistré les périodiques arrivés pendant les vacances

- J'ai ouvert tout le courrier des vacances

- J'ai enregistré les séries de français arrivées pendant les vacances

Séances pédagogiques :

- J'ai commencé les cours avec les 6° : une séance de découverte/présentation du CDI, et une séances sur les livres de fiction et leur classement. Cette année, à chaque début de cours, je leur donne une mini-évaluation de 5 minutes pour les pousser à relire ce qu'on a fait quinze jours avant et ne pas tout oublier d'une fois sur l'autre.

- J'ai travaillé avec les élèves de 3° en latin : recherches sur les empereurs romains

- J'ai travaillé avec les élèves de 5° en latin : recherches sur les dieux, titans, et héros grecs

- Une classe de 5° est venue taper des rondeaux sur traitement de texte

- J'ai co-animé 4 séances d'orientation avec la COP avec des groupes de 3°

- Des élèves de 4° section euro espagnol sont venus faire des recherches sur les Mayas, les Aztèques et les Incas au CDI, en vue de préparer des affiches pour le 12 octobre : journée de la découverte de l'Amérique par Christophe Colomb. Ils feront ensuite des recherches sur Christophe Colomb

- L'accueil des élèves d'ULIS se poursuit cette année : recherches sur les métiers et lecture d'histoires

Animations lecture :

- J'ai présenté des romans sur le thème de la correspondance à une classe de 4°

Animations :

- Cette année, je mets en place un club lecture et je poursuis le club manga

- Avec ma collègue de français, nous poursuivons l'atelier théâtre, mais avec une autre compagnie

- J'ai préparé une exposition sur le cheval et l'équitation à l'occasion des jeux équestres mondiaux

Projets :

- Plein de réunions pour mettre en place des projets : collège durable, atelier théâtre, clubs, Centenaire, projets avec la médiathèque..

Bref, pas mal de fatigue car les journées sont longues, mais le sourire des élèves redonne de la pêche...

Des prénoms chics ou chocs au hasard des listes :

- les sources d'inspiration américaine : Tyron, Aby, Wendy, Nancy....

- les originaux : Tidiane, Beryl, Schannon, Amos, Auriane, Isis, Weysnel, Ruth, Nolan...

- les choupinous : Habibou...

- les classiques : Océane, Théo, Enzo, Teddy, Mégane, Hugo...

- les faux jumeaux : Chris et Kris...

Gestion :

- J'ai réalisé l'inventaire un peu tardivement à cause du ramassage des manuels scolaires :-(. Cette année, ce fut dur, toute seule avec la gestionnaire, jusqu'à 7 heures par jour, sans compter les retardataires qui viennent quand ils veulent et interrompent quand je fais enfin l'inventaire. Et pas de collègue pour aider ni aucun surveillant... C'est mieux les goûters...

- J'ai enregistré les livres pour un projet à la rentrée reçus au dernier moment. De la lecture pour les vacances en perspective... :-)

Séances pédagogiques :

- J'ai terminé de travailler avec les groupes de 6° en IRD sur les critères d'évaluation de la fiabilité d'un site web. J'ai également travaillé avec eux sur une ou deux séances sur "les dangers d'Internet" : à partir de vidéos de Vinz et Lou et des questionnaires proposés, j'ai pu lancer le débat avec les élèves sur certains thèmes comme le temps consacré aux écrans, le téléchargement, les réseaux sociaux, le respect de la vie privée... Ces séances ont été riches en enseignements de leur côté, comme du mien parfois !

- J'ai travaillé avec des groupes de 6° et leur professeur de technologie sur des recherches sur des objets liés aux transports et aux déplacements, l'objectif étant de réaliser une frise chronologique pour chaque objet, accompagné d'illustrations et de la citation des sources.

- J'ai assisté aux oraux de SVT avec la collègue de SVT. Bilan pour l'année prochaine : commencer plus tôt dans l'année ce travail et faire une autre recherche auparavant dans l'année pour les obliger à chercher des informations sans rester dans le superficiel comme cela a été trop souvent le cas. Une fois la carte mentale réalisée, ils avaient l'impression d'avoir tout terminé sans avoir besoin d'approfondir certaines parties.

- J'ai terminé le projet de Une de presse people avec les 3° latinistes.

Animations :

- L'atelier manga s'est terminé sans que les élèves aient terminé le one-shot, ils ont fini par s'essouffler. On a discuté de ce qu'ils aimeraient faire l'année prochaine et de ce que je pouvais leur proposer. ils vont rédiger des avis de lecture et je leur ferai poster sur e-sidoc, babelio et pinterest.

- Après les ultimes répétitions, les élèves de l'atelier théâtre ont donné leur représentation dans une salle. Ils ont donné le meilleur d'eux-même, on ne s'est pas planté en régie comme lors de la répétition finale, le public était ravi... Bref, une super réussite ! Petit bémol : le chef dit à ma collègue "ah bon c'est déjà fini ? ", comme s'il s'attendait à voir un spectacle de professionnels vu qu'on travaille avec un comédien !

- J'ai apporté à la médiathèque les travaux des élèves d'ULIS sur les enfants du monde, qui y ont été exposés

Divers :

- J'ai assisté à une réunion de la mairie sur les projets culturels 2014-15 de la ville

- Lors des réunion de fin d'année, j'ai pu voir avec les collègues de lettres les projets lecture possibles pour l'an prochain, ainsi qu'avec ma collègue de SVT une progression de recherches de la 6° à la 3°

Après tout cela, des vacances bien méritées, et des livres à lire tout l'été !

Gestion :

J'ai reçu les specimens des manuels scolaires à distribuer aux enseignants. J'ai enregistré ceux à destination du CDI.

Séances pédagogiques :

- J'ai terminé le travail engagé avec une classe de 6° et leur professeur de français : réalisation des affiches sur le dieu grec attribué. J'ai noté avec la collègue leurs affiches ainsi que le travail de recherche. Certaines affiches étaient originales.

- J'ai travaillé avec les groupes de 6° en IRD sur la présentation du Kiosque Onisep, avec des exercices d'application pratiques, en m'inspirant du travail de Petite Noisette (séance 1) : http://blogonoisettes.canalblog.com/archives/2013/01/24/26219958.html. Cette séance a plutôt bien fonctionné et servira de point de départ quand ils reviendront en 5° avec leur professeur principal pour réaliser une fiche métier à illustrer.

J'ai également travaillé avec eux sur les critères d'évaluation de la fiabilité d'un site web, je me suis inspirée de Nota Bene pour cette séance, notamment en ce qui concerne les sites choisis : http://nota-bene.over-blog.fr/2014/04/sequence-tout-n-est-pas-toujours-vrai-sur-le-web.html. Bilan mitigé pour cette séance, certains élèves sont ressortis en étant toujours persuadés que certains sites apportaient des informations fiables. Du coup, lors de la séance suivante, nous sommes revenus plus longuement sur ces sites, et nous avons pu un peu mieux décortiquer les critères.

- J'ai travaillé avec toutes les classes de 3° et leurs professeurs de SVT pour la constitution des dossiers. Avec une collègue, nous avons décidé de travailler en utilisant un document de collecte et une carte mentale, support pour l'oral des élèves, en plus d'un diaporama ne devant contenir que les titres et des illustrations ou documents d'appui. Au final, la réalisation des cartes a plutôt bien aidé les élèves, par-contre, ils ont souvent été trop superficiels dans leurs recherches. Mais c'est vrai aussi que nous avions un nombre de séances très limité et que certains groupes n'ont pas vraiment fait de recherches chez eux pour progresser. A chaque étape de recherche, les dossiers avec les recherches étaient ramassés et corrigés/annotés pour que les élèves soient bien suivis et n'aillent pas dans de mauvaises directions. J'ai également assisté aux oraux de quelques groupes et co-noté avec mes collègues, en fonction de mes disponibilités.

Je voulais mettre un lien vers le carnet de bord de 3°, mais je viens de découvrir que je ne peux plus déposer de fichier, sauf si je passe à la version payante Premium d'Overblog, alors qu'avant je le pouvais avec la version gratuite. Grrrrrr.... Si quelqu'un sait comment faire par une autre manipulation, n'hésitez pas à me le dire.

- J'ai travaillé avec les 3° latinistes sur plusieurs séances sur la réalisation d'une Une et d'un article en s'inspirant de la presse people pour présenter un épisode de la vie d'un personnage romain étudié dans l'année (Néron, César et Agrippine). Pour le moment, ils rédigent leurs articles et réaliseront en juin leur Une. J'ai repris la séquence de Claire Cassaigne : http://fenetresur.wordpress.com/2014/03/16/presse-people-et-latin-grec/

- J'ai travaillé avec les élèves d'ULIS sur des recherches sur la vie des enfants au Sénégal, dans le cadre du projet "Enfants du monde", et ils ont réalisé deux panneaux. Puis la bibliothécaire est passée leur présenter un diaporama sur ce sujet et a visionné avec eux quelques extraits du film "Sur le chemin de l'école". Bande annonce ici. J'ai ensuite apporté toutes leurs affiches et réalisations sur la vie des enfants en Angleterre, en Chine, en Russie et au Sénégal à la médiathèque pour qu'ils soient exposés à la médiathèque en juin avec des travaux d'autres écoles.

- J'ai participé comme jury à l'évaluation de l'oral d'HDA.

Animations lecture :

- J'ai assisté aux présentations orales de romans choisis de deux classes de 6°, et co-évalué avec ma collègue de français. Chaque élève devait s'aider de sa boîte à livre pour raconter son histoire et présenter les personnages. Pour une classe, les élèves ont bien joué le jeu, ils avaient aussi choisi des romans qui les intéressaient vraiment. Mais pour l'autre classe, qui avait le plus souvent choisi des romans en fonction du nombre de pages, plutôt que de l'intérêt pour l'histoire, ça a été plutôt décevant : boîte non réalisées ou à la va-vite, romans souvent non lus.Les élèves ont au moins compris qu'il fallait éviter de choisir un livre en fonction du nombre de pages sans regarder le résumé.

Animations :

- L'atelier manga a continué à réaliser son one-shot, mais comme cela avance lentement, je ne suis pas sûre qu'il soit terminé pour la fin de l'année.

- Vu tous les jeudis fériés ou pris par l'HDA, il a fallu rajouter des séances pour travailler avec l'atelier théâtre. La représentation a lieu mi-juin, donc le stress et la cadence augmentent : recherche d'accessoires et de costumes, de musique, élaboration d'un diaporama car nous pourrons projeter des images, billets d'invitation et d'entrés, brochure de présentation du projet à distribuer aux spectateurs... Bref, pas le temps de s'ennuyer.

Un mois d'avril assez court (deux semaines) avec les vacances scolaires !

Formation :

- J'ai participé à un stage manga qui a été très enrichissant : histoire du manga, budget à y consacrer, où les ranger, revues consacrées aux mangas auxquelles on peut s'abonner (je vais d'ailleurs peut-être prendre "Coyote" pour l'atelier manga), prix auxquels on peut participer (prix mangawa avec deux gros bémols : on est obligé de s'inscrire pour connaître la sélection, et on est contraint d'acheter à une seule librairie les titres des 3 catégories, y compris seinen quand on est en collège ; prix manga sensei auquel je participe cette année et qui a ma préférence : on achète dans la librairie de son choix, on choisit dans quelles catégorie participer, et on fait ce qu'on veut dans l'année, avant de voter), et séries les plus réussies en shonen, shojo et seinen. J'ai plein d'idées pour une future commande et compris qu'il fallait commencer une série qui venait de démarrer pour pouvoir acheter les tomes suivants quand ils sortent.

- J'ai participé à un autre stage avec une collègue de lettres sur les lectures littéraires :

* Intervention de Michèle Petit, anthropologue, qui étudié la relation des gens aux livres et la lecture, notamment dans les pays en voie de développement

* Intervention de Sylviane Ahr, maître de conférences, qui a présenté les idées reçues sur les jeunes et la lecture, les attendus de l'institution scolaire, et a proposé des pistes pour essayer de relier les lectures des ados avec celles de l'enseignement (laisser le temps aux élèves de s'engager dans la lecture, de ressentir des émotions, et de proposer des interprétations, l'élève s'approprie le texte, sans être trop guidé de façon dirigiste par l'enseignant, mais quid des classes à préparation du bac ? a-t-on le temps ? doit-on finir les programmes ?)

* Atelier sur le partage de lecture grâce au numérique : 3 enseignants de lettres ont présenté les actions qu'ils ont menées :

• Proposer des lectures par le biais du numérique et annoter sa lecture par le numérique. Exemple : proposer de lire des contes en classe de seconde en format PDF, les élèves doivent annoter le texte et le renvoyer au professeur. Pour qu'il y ait interactions entre élèves et professeur, mais aussi entre élèves, la plateforme Crocodoc est appropriée (on peut lire les commentaires des autres et y réagir et le professeur a une vue d'ensemble)
• Engager les élèves dans la lecture en classe de quatrième grâce à la méthode de l'enquête et en utilisant le TNI : projeter le texte et écrire dans les marges, formuler des hypothèses, partir des questions des élèves...
• Travail sur la lecture cursive en lycée : travailler sur des textes contemporains, utiliser les TICE et favoriser la collaboration entre élèves. Exemples d'actions : lectures libres en seconde et choisir un passage représentatif ; réaliser la bande-annonce pour présenter un livre ; participer à un concours d'écriture critique via un blog dans le cadre du Goncourt des lycéens

* Conférence-débat avec Dominique Viart, professeur de littérature française, sur les enjeux de la littérature comtemporaine

* Table ronde avec différents acteurs du livre : auteurs, bibliothécaires, professeurs de lettres... pour essayer de trouver les points de convergence et de complémentarité.

Séances pédagogiques :

- J'ai travaillé avec deux classes de 3° dans le cadre du cours de SVT : après la mise en place des groupes et la tirage au sort des sujets, recherche des mots-clés et de leurs définitions, pistes de recherches avec les 3QOCP. Cette année, nous allons essayer de travailler avec un document de collecte et une carte heuristique (cela devrait nous permettre de mieux suivre les démarches des élèves, de voir le copier-coller, et de leur faire reformuler leurs informations sous forme de carte mentale).

- J'ai travaillé avec deux groupes de 6° dans le cadre du cours de français : fin des recherches sur les dieux de la mythologie et début de réalisation des affiches.

- J'ai travaillé avec mes groupes de 6° sur la presse écrite : vocabulaire de la presse, périodicité, feuilletage de presse

- J'ai travaillé avec plusieurs de groupes de 3° effectuant des recherches sur un objet technique (fin des recherches, rédaction des textes, choix des images, et début de réalisation des affiches en fonction des groupes)

- J'ai travaillé avec les élèves d'ULIS à la préparation de l'ASSR

- J'ai travaillé avec les élèves d'ULIS sur des recherches sur le vie des enfants au Sénégal : sur la double-page photocopiée, lecture à voix haute, souligner les informations importantes et dictée à l'adulte du texte à rédiger.

- J'ai participé à l'oral blanc d'histoire des arts des élèves de 3° pendant deux demi-journées

Animations lecture :

- J'ai participé et co-noté les prestations orales des élèves d'une classe de 5° qui présentaient des romans lus sur le thème du Moyen Age

- J'ai lu des contes africains aux élèves d'ULIS, dans le cadre d'un projet sur les enfants du monde avec la médiathèque

- Les élèves de deux classes de 6° ont sélectionné via le portail e-sidoc le roman qu'ils souhaitaient lire pendant les vacances et dont ils feront la présentation à la rentrée en s'aidant d'une "boîte à livres ".

Animations :

- Les élèves de l'atelier manga ont élu leurs mangas préférés, dans le cadre du prix manga sensei : dans la catégorie shonen"Defense Devil, 1" a été élu, et dans la catégorie shojo "No longer heroine, 1". Toutes catégories confondues, ils ont largement plébiscité "Defense Devil". Je vais donc acheter les tomes suivants. Pour ma part, j'avais préféré "Silver spoon, 1" et "La fleur millénaire, 1"

- J'ai travaillé avec les élèves de l'atelier théâtre : apprentissage du texte, émotions à transmettre par la voix et le corps... Il va être difficile de finir l'année avec tous les jeudi fériés, on essayera de rattraper à d'autre moments pour être prêt pour la représentation en juin.

Un mois bien chargé en actions !

Gestion :

- J'ai enregistré et équipé des livres de ma dernière commande

- J'ai enfin pris le temps de mettre à jour BCDI, version 2.41

Séances pédagogiques :

- J'ai travaillé avec mes groupes de 6° sur la prise de notes à l'aide d'une carte mentale en vue de réaliser le résumé d'un document. Les élèves ont dans l'ensemble plutôt bien réussi à utiliser la carte mentale

- J'ai également travaillé avec eux sur la presse écrite : vocabulaire et recherches en utilisant les magazines mis à disposition lors de la Semaine de la presse

- J'ai travaillé sur plusieurs séances en groupe avec les classes de 3° pour une recherche dans le cadre de la technologie : recherches autour d'un objet technique en vue de réaliser une affiche de présentation : travail sur les sources d'information, sur sa validité, sur la prise de notes et la recherche d'images

- J'ai effectué plusieurs séances de préparation à l'ASSR avec les élèves d'ULIS : vidéos individuelles de préparation sur eduscol, lecture avec eux des réponses et explications quand c'était faux pour les plus en difficultés, tandis que les autres se préparaient en étant un peu plus autonomes

- J'ai travaillé avec les 3° latinistes deux séances pour une recherche sur certains lieux de Rome (Forum romain, Colisée, Circus maximus) : leurs recherches devaient leur permettre de présenter ces monuments à leurs camarades à l'oral lors du voyage à Rome qu'ils allaient faire

- J'ai travaillé avec les élèves d'ULIS sur la recherche d'informations sur la vie des enfants en Russie : école, loisirs et sports principalement. Lecture des documents photocopiés avec eux, recherche des informations importantes à souligner et dictée à l'adulte en vue de réaliser des panneaux. Ils ont aussi choisi les illustrations à scanner. Le livre "A toi la Russie" aux éditions Milan a été très utile car l'information est présentée de façon claire et accessible pour nos élèves.

- J'ai travaillé 2 séances avec deux groupes de 6° dans le cadre du cours de français : recherche d'informations sur un dieu grec par groupe de 2 élèves en utilisant les livres et en utilisant le catalogue e-sidoc pour trouver les sites Internet. Il reste à réaliser les affiches

- J'ai travaillé avec quelques élèves d'une classe de 4° sur la presse (semaine des voyages scolaires, donc classes très allégées) : analyse et comparaison de unes, réalisation d'une une à partir d'un fil d'actualité (le site des dépêches AFP étant inaccessible depuis notre collège)

- J'ai travaillé avec des élèves de 4° sur la recherche d'informations sur des poètes lyriques en vue de réaliser des affiches pour le cours de français

Animations lecture :

- J'ai écouté et co-évalué les restitutions orales des élèves d'une classe de 4° : présentation de romans fantastiques et de SF. Bilan très mitigé : les élèves n'avaient pas tous lu les livres et n'ont fait preuve d'aucun enthousiasme, contrairement aux élèves des autres classes

- J'ai écouté et co-évalué les restitutions orales des élèves d'une classe de 5° : présentation de romans qu'ils avaient eux-même choisi de lire

- J'ai fait une présentation de romans sur le thème du Moyen Age à une classe de 5°, suivi de prêts, pour le cours de français

- J'ai travaillé avec deux classes de 6° en salle informatique : ils ont créé des nuages de mots pour présenter les romans qu'ils avaient lus. Bel enthousiasme des élèves ! Leurs nuages ont été imprimés sur des feuilles de couleur, puis affichés au CDI. J'ai également créer une version numérique accessible depuis le portail e-sidoc. Voici les liens pour voir leurs réalisations (fautes comprises !) :

http://www.calameo.com/read/001364407630ad0355fac

http://www.calameo.com/read/0013644070c7ee34f32c4

- J'ai lu aux élèves d'ULIS des contes russes

- J'ai écouté et co-évalué les restitutions orales des élèves d'une classe de 3° : présentation d'autobiographies et de récits de vie par le biais d'une chronique radiophonique. Les élèves ont été filmés afin de retravailler avec eux l'oral en vue de préparer l'oral d'histoire des arts. Point positif : des petits lecteurs ont lu leur livre jusqu'au bout. Point négatif : d'autres n'ont pas fait cet effort et ont même lu les posts de blogs littéraires sans se conformer à ce qui était demandé

- J'ai scanné les illustrations réalisées par les élèves de 6° qui avaient rédigé des contes africains et j'ai mis en forme leur recueil de contes : impression du recueil en couleurs et exposition au CDI, puis publication sur Calaméo

Animations :

- J'ai mis en place un arbre à poèmes réalisé l'année dernière par les élèves du club arts plastiques. Les volontaires y ont accroché des poèmes qu'ils avaient écrits ou recopiés

- J'ai exposé les mails arts réalisés par les élèves d'une classe de 4°

- J'ai participé à la sélection des dessins du concours manga et donné leurs prix aux gagnants

- J'ai mis en place un Kiosque pour la Semaine de la presse et préparé un concours à destination des élèves. Grosse déception car je n'ai pas reçu tous les titres demandés car ils ont été livrés tardivement un samedi dans la boîte aux lettres du collège et ont été volés car dépassant largement de la boîte !

- J'ai reçu la bibliothécaire avec les élèves d'ULIS : ils lui ont présenté leurs panneaux sur les enfants en Chine et les enfants en Russie, elle leur a lu un conte russe, et leur a présenté les contes africains qu'elle avait apportés

- Je me suis rendue au Salon du Livre de Paris avec les élèves de l'atelier manga : les élèves sont revenus ravis avec les mangas achetés avec les Chèque-livres, ils en feront la critique

- J'ai travaillé avec les élèves de l'atelier théâtre : répartition des scènes, des personnages, apprentissage du texte et passages des scènes en impro

Gestion :

J'ai continué à enregistrer les livres reçus.

Séances pédagogiques :

- J'ai fini de travailler avec les groupes d'une classe en cours de français sur les contes africains : tous les élèves ont fini de taper sur traitement de texte leur conte, ont rendu les illustrations que je scannerai, et mis en page de façon commune leurs textes. Ma collègue de français va revoir les textes (orthographes, mise en page) et moi je vais scanner les illustrations. A la rentrée, nous élaborerons le recueil de contes en version papier et en version numérique.

- J'ai travaillé avec une classe de 4° sur le webclasseur : chaque élève a rempli sa fiche profil et s'est inscrit sur le sites lesmetiers.net avant de passer un test de connaissance, ainsi les résultats seront sauvegardés.

- J'ai effectué une séance d'orientation en 3° sans la COP qui était absente, et ça s'est très bien passé : quizz autour de la seconde générale et technologique, et de la seconde professionnelle.

- Tous mes groupes de 6° ont passé une évaluation sur l'utilisation d'e-sidoc

Animations lecture :

- J'ai présenté à une classe de 3° des récits de vie et des autobiographies, ils devront ensuite présenter les livres choisis sous forme de chronique radiophonique.

- J'ai assisté à l'oral et co-noté les élèves de 5° qui faisaient une présentation des livres lus qu'ils avaient choisis.

- J'ai proposé à deux classes de 6° une sélection de romans à lire pendant les vacances. A la rentrée ils réaliseront un nuage de mots pour présenter leur livre, ils devront faire une fiche de lecture "classique" également. J'avais trouvé l'idée à cette adresse : http://pomdoc.blogspot.fr/2013_12_01_archive.html

- J'ai présenté une sélection de romans fantastiques et de science-fiction à une classe de 4° et j'ai vraiment eu l'impression de parler à un mur : aucune réaction, ils ont écouté poliment, mais n'ont manifesté aucune envie et encore moins d'enthousiasme. La collègue m'avait prévenu.

- J'ai présenté une sélection de romans sur le thème du Moyen Age, enrichie de nouvelles acquisitions, à une classe de 5°.

- Une classe de 5° a choisi un roman à lire pour les vacances, après avoir son choix en passant par e-sidoc.

- J'ai lu des contes russes aux élèves d'ULIS.

Animations :

- J'ai poursuivi l'atelier manga avec les élèves : ils ont commencé à réaliser leur one shot, ce qui a attiré d'autres élèves qui sont venus s'inscrire.

- J'ai recueilli tous les dessins du concours manga. A voir à la rentrée avec le professeur d'arts plastiques pour choisir les plus réussis.

- J'ai continué à animer l'atelier théâtre avec le comédien avec qui nous travaillons : les élèves ont découvert le texte de la pièce, et ont commencé à réaliser des improvisations pour la première scène.